Montessori method – backup 2023-08-10

What is Montessori method?

The Montessori’s method chosen as pedagogical practice for our school was created by María Montessori by observing, concluding that learning is a natural process that takes place spontaneously in the human being. It is acquired through experiences in which the child is interacting with the environment. Therefore children develop in an environment prepared to obtain their full potential.
Dr. Montessori considers the process that leads the child to acquire a self-knowledge to be basic and essential.

Absorbent mind

The transient and temporary capacity of the child, from birth to six years of life, to absorb everything «like a sponge» around him. By observation, the child copies, observes and imitates what others do to feel safe, happy and be a part of that community.
All this takes place at the unconscious level, children do not appreciate that they are doing this process. It’s a creative and unconscious state that serves to adapt, build and create them. All this will happen without an adult interfering in that Psychic construction created by.
This indiscriminate ability is innate and is not filtered. In other words, children can’t decide what they absorb and, therefore the environment prepared is essential.

Human tendencies

The human being has natural impulses shown throughout life. In addition, this impulses guide the individual to perform certain unconscious actions or activities giving them a personal satisfaction that maintain the human spirit, as our human nature.
All human beings have them from birth to death; they are universal and have belonged to the Homo sapiens from a primitive start until today no matter the origin of their culture, race, religion or social position.
The human being is integrated as a whole in mind, body and spirit to perform its role within the creation.
Knowing the human trends is essential to know the Montessori scientific pedagogy, which contributes to the development of the children favouring their adaptation to the present conditions. Every human being develops skills to adapt to changes occurring at every age, place of residence, seasons, etc., managing to meet each of these situations. Children use them without being fully aware and spontaneously, that is why they are called to be spontaneous and unconscious.

Sensitive periods

Considered as transient temporal opportunity windows from birth to the six years old. Each block is characterized by having special sensibilities for the children’s evolution and the development of a certain character. Developed at the first 6 years of life.
During these periods, boys and girls feel attraction by a particular part of the environment and not by another that is necessary for their development.
These periods are instruments that use the child’s absorbent mind, running at the same time, are discriminatory, as to say they develop a skill and not another, and are universal for all children. They have the ability to lead their absorbent mind where it is necessary, to the environment characteristics that at that very precise moment are most necessary for the child individual growth.
Children absorb in the first three years of life their environment and from three to six years expand and strengthen what they have previously learnt.
Children absorb in the first three years of life their environment and from three to six years expand and strengthen what they have previously learnt.
Each period has a different length depending on what children need to acquire, along a curve of development where there are: absorption, preparation, explosion and disappearance.

Development plans

There are four identified as infancy, childhood, adolescence, and maturity. Thus, each stage should be fully developed so that the next is well displayed, given that each subsequent stage progresses on the basis of the previous one.

Ambientes

Nest

En un entorno Montessori, su bebé o niño pequeño estará con una guía amorosa, cariñosa y rigurosamente entrenada en desarrollo infantil, las cuales crean ambientes pacíficos, solidarios y seguros para nuestros niños más pequeños. En estos espacios, la pasión natural de los niños por la maravilla, la curiosidad, la exploración y el descubrimiento cobran vida. Los programas Montessori para bebés y niños pequeños ofrecen mucho más que cuidado de niños. El diseño del aula fomenta a su hijo pequeño’s independencia emergente y deseo de exploración. Los ambientes están diseñados para promover a su hijo.’s crecimiento en todas las áreas de desarrollo. Además, los programas Montessori Infant & Toddler brindan apoyo y orientación a las familias a través de programas que pueden incluir educación para padres y experiencias grupales para padres / hijos.

Infant Community

Durante los primeros 3 años de vida, su hijo se desarrolla más rápidamente que en cualquier otro momento. Durante esta fase, su hijo absorbe grandes cantidades de información del medio am- biente a través de la observación y las experiencias. Estos son los años que sientan las bases para el aprendizaje posterior y cuanto más fuerte sea la base, más podrá construir el niño sobre ella. Los programas Montessori Infant & Toddler ofrecen un plan de estudios que emergen las habili- dades e intereses únicos de cada niño. Basado en observaciones diarias, los maestros presentan nuevos materiales y actividades que despiertan la curiosidad y estimulan el aprendizaje. Los obje- tivos de aprendizaje para su hijo a esta edad incluyen el desarrollo de habilidades tales como lenguaje, concentración, resolución de problemas, discriminación visual y coordinación física.

Areas de trabajo: Arte, Vida Práctica, Sensorial y Lenguaje.

Children’s House

En un aula de Montessori 3-6, maestros altamente capacitados crean un ambiente personalizado diseñado para sus habilidades, intereses y estilo de aprendizaje únicos.
En el enfoque del aprendizaje de Maria Montessori creía (y la ciencia moderna ha afirmado) que moverse y aprender son inseparables. En el aula preparada, los niños traba jan con materiales manipuladores especialmente diseñados que invitan a la exploración y comprometen los sentidos en el aprendizaje. Todas las actividades de aprendizaje ayudan a los niños a elegir un trabajo significativo y desafiante a su propio nivel de interés y capacidad. Este compromiso dirigido a los niños fortalece la motivación, la atención y fomenta la responsabilidad.
Los bloques ininterrumpidos de tiempo de trabajo (generalmente algo más de 3 horas de duración) permiten a los niños trabajar a su propio ritmo y sumergirse por completo en una actividad sin interrupción. El ciclo de trabajo consiste en seleccionar una actividad, realizarla durante el tiempo que siga siendo interesante, limpiar la actividad y volver a ajustarla al estante, y hacer otra elección de trabajo. Este ciclo respeta las variaciones individuales en el proceso de aprendizaje, facilita el desarrollo de la coordinación, concentración, independencia y un sentido de orden, al tiempo que facilita la asimilación de información.

Areas de Trabajo: Arte, Vida Práctica, Sensorial, Lenguaje, Matemáticas. Áreas de cultura, música, baile, teatro, deportes (como actividad complementaria)

Elementary

Para los estudiantes que regresan de Montessori, el programa de Montessori Elementary amplía el aprendizaje fomentado en un programa de la primera infancia. Para los estudiantes nuevos en Montessori, los orienta a las alegrías de la participación responsable.
Los maestros guían a los niños a través de un plan de estudios riguroso adaptado individualmente a sus propios intereses, necesidades y habilidades. Los maestros monitorean el progreso contra los puntos de referencia establecidos y las expectativas para el aprendizaje de los estudiantes, que incluyen: preparación académica, independencia, confianza, autonomía, motivación intrínse- ca, responsabilidad social y ciudadanía global.

Áreas de trabajo: zoología, botánica, antropología, geografía, geología, ciencias físicas y biológicas y antropología, historia, geografía física, arte, lenguaje, matemáticas. Música, baile, teatro, deportes (como actividad complementaria)